東風小學教育集團的林麗老師說 幸福源于向陽而立向心而行

 

 

 

個人簡介

林麗 現擔任東風小學教育集團英語老師,曾獲吳興區師德先進個人、教學能手,社會、家長、學生滿意好教師及區中心城際流動工作優秀流動教師等榮譽。

2010年參加首批吳興區“雙百流動教師”交流教學一年。2012年,參加由國家漢辦組織的“中英漢語橋項目”,經過選拔、考核被派赴英國威爾士一所中學擔任漢語教師,任期一年。多次在校級、區級、市級平臺上做交流匯報,撰寫的教育心得在報刊發表。2017年嘗試空中課堂實踐,開發了網絡微課程《跟林老師一起背單詞》,通過學校公眾號平臺發布;隨后又開發了《巧用導圖玩轉復習》微課程,在校學科基地校平臺發布。2018年加入了吳芳名師工作室,獲區級教學設計比賽一等獎,市級移動終端課例一等獎,市中小學信息技術能力大賽一等獎,新媒體新技術運用全國優秀示范課例。同時熱愛生活、熱愛公益,組建的“東風舞韻”社團被評為吳興區首屆優秀教職工社團,個人在2018年獲得市級優秀工會工作者榮譽稱號。

著名教育家夸美紐斯曾說:“教師是太陽底下最光輝的職業。”東風小學教育集團的林麗老師認為,做教師的幸福,皆源自于向陽而立、向心而行,并享受教育教學的豐厚回饋,這也是教師職業贈予她最寶貴的財富。

因為熱愛,所以快樂

林老師作為英語老師,對于英語教學有著極大的熱情。她曾到交流學校參與英語小班化教學改革實踐,任教四年級英語,做了許多有趣的教學嘗試。

為了提高孩子們聽讀英語的效率,她布置了有聲作業。對于上交的每一份錄音作品,她都認真傾聽并仔細記錄優缺點,打印成小紙條發給孩子們。有時六個班一起上交,工作量較大,她就只能利用周末的時間批改作業。雖然忙碌,但林老師想到學生就干勁十足。

為了提高小組學習效率,增強合作意識,林老師還設計了每節課5分鐘的Mini Show表演,表演出色的小組可以收到老師的特別邀請函,參與視頻的錄制,向班級展示,每個小組都為能拿到那張邀請函而努力學習。另一個深受學生喜愛的項目是“英文歌曲早讀系列”,林老師最欣慰的就是收到家長反饋說,孩子每到英語早讀的日子,就起得特別早,生怕錯過了英語早讀。

“我很慶幸自己從來沒有放棄過對教學的熱愛與激情,當機遇來臨,可以盡情施展才華,那就是我最快樂的時候。”林老師微笑著說道。

因為責任,所以努力

林老師還分享了自己參加國家漢辦組織的“中英漢語橋項目”的經歷。她經過選拔、考核,被派赴英國威爾士一所中學擔任漢語教師,任期一年。

“剛開始我感到十分焦慮,英國的孩子不喜歡我的課怎么辦?我聽不懂他們的話怎么辦?我想家了怎么辦……”但在踏入倫敦希思羅機場那一刻,林老師堅定了信念,既已成定局,唯有積極面對,擔起祖國交付的責任與使命。

去英國學校報到的第一天,林老師將同事、孩子們送的書畫作品、手工藝品背到她的專用教室,用這些東西精心裝扮墻面、點綴書架,濃郁的中國文化氣息給英國的同事和學生們帶去了第一次震驚。為了備好每天的課,她收集多方素材制作課件,絲毫不敢怠慢。林老師在中國接受的教學培訓,成了她立足課堂的底氣。因為教學生動、形象、組織到位,林老師的課深得學生喜歡,收獲了不少小中國迷,還在學校成立了漢語社團,這給異國的師生們帶去了第二次震驚。當地一所小學也慕名而來,聘請林老師每周半天時間給孩子們講解中國文化,并教授漢語。在學期結束之際,學校為孩子們專門策劃了一場漢語音樂會,并隆重地邀請家長參與觀摩。在林老師指揮下,孩子們演唱了漢語歌,表演了情景劇,展示了剪紙作品,贏得了家長們的稱贊,這是漢語帶給他們的第三次震驚。

用心的教學,定能感動人,這份感動不分男女、不分老幼、不分國界,這份感動也成為她努力前行的動力。林老師將自己在英國的經歷見聞、學習心得,通過空間日志的形式發表,與國內的同事朋友分享,合計20余篇,總字數多達5萬余字?;貒?,她多次在校級、區級、市級平臺上做交流匯報,撰寫的教育心得在報刊發表。

林老師說:“英國的那段工作經歷,對我產生了深刻的影響。走出國門讓我強烈地體會到作為一名中國教師的責任與使命,我們的孩子值得擁有更優質的教育,而我作為一名教師,唯有盡我所能,繼續堅持學習與探究,才能更好地幫助他們成長。”

因為夢想,所以執著

隨著時代的發展,林老師意識到新媒體、新技術對于學生學習的重要性,開始走向教育信息化探究之路。

2017年她嘗試空中課堂實踐,開發了網絡微課程《跟林老師一起背單詞》,通過學校公眾號平臺發布。隨后,她又開發了《巧用導圖玩轉復習》微課程,獲得家長、學生的高度贊譽。

林老師堅持不斷學習,除了日常教學,她還經常參與工作室課題研究,積極參加各類教學展示和比武活動,希望借此突破舒適區,保持在教育教學上的活力。

2020年,林老師以工作室課題項目為依托,開發了《六年級英語同步課程》系列,在浙江省教育資源公共服務平臺發布,面向全省學生推送。針對網絡授課中英語口語訓練存在的弊端,她進行“云小班”課題實踐探究,并撰寫了教育教學論文,獲市級一等獎。

林老師說,選擇了教師職業,即選擇了堅持成長。因為夢想,所以執著前行的狀態從未改變。

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責任編輯:張馳虹

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